Centre de formation adultes 

Action sociale et médico-sociale

La Berlière – Chemin de Saint Joseph 84400 RUSTREL
erica.estevan@orange.fr

Tél. 06 07 05 78 34

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Siret n°792 653 826 000 18
Déclaration d’organisme de formation n°938 403 999 84

FC02 – Construire des dispositifs neuro-efficaces en tant qu’ingénieur pédagogique

Neurosciences & Apprentissage

Évaluations :
5/5

INTRA et INTER

Éléments de cadrage : 56 heures de formation réparties en 4 modules

Les connaissances neuroscientifiques en matière d’apprentissage facilitent le montage, l’animation, la mise en oeuvre et l’évaluation de dispositifs pertinents (formations, groupes de travail thématiques, séances d’apprentissage coopératif…), en permettant à l’ingénieur pédagogique de réaliser des choix stratégiques , au regard des effets qu’il souhaite produire en direction des participants.

  • 8 jours de formation en INTRA à destination des équipes de cadres
  • Formation en INTER possible à partir de 4 demandes (sur Rustrel)
  • Journées de 7 heures, découpées de la manière suivante : 9h-12h/13h-17h
  • Parcours personnalisé : possibilité de suivre un ou plusieurs module(s) en fonction des besoins des apprenants (en INTER)

  • Groupe de 12 participants maximum
  • Professionnels dans le secteur social ou médico-social en tant que salarié, agent ou libéral
  • Prérequis : être ingénieur social, chargé de formation, de projet ou de mission, coordinateur d’équipe, directeur, directeur adjoint ou chef de service

  • Comprendre le fonctionnement du cerveau et les mécanismes neurobiologiques impliqués dans l’apprentissage
  • Repérer les biais cognitifs et émotionnels qui orientent la prise de décision
  • Être en capacité de construire et animer un dispositif qui s’appuie sur les neurosciences, en tant qu’ingénieur pédagogique

Module 1 : Les mécanismes neurobiologiques impliqués dans la cognition

  • Les neurosciences cognitives et affectives : des nouvelles disciplines au service de l’apprentissage
  • Le fonctionnement du cerveau avec ses zones cérébrales, neurones, synapses, lobes…
  • La neuroéducation : le développement de la compétence à apprendre
  • Les neuromythes et les implications en termes d’ingénierie pédagogique

Module 2 : L’apprentissage « cérébral » et l’augmentation de la mémoire de travail

  • Les différents types de mémoire et leur fonctionnement (sémantique, épisodique, procédurale)
  • Les techniques de consolidation (encodage, stockage, restitution)
  • Les quatre piliers de l’apprentissage : l’attention, l’engagement actif, le retour sur erreur, la consolidation
  • Les structures cérébrales impliquées dans l’interaction émotion-apprentissage

Module 3 : La conception d’un dispositif pédagogique

  • L’ingénierie pédagogique : définitions et caractéristiques
  • Le rôle de l’ingénieur pédagogique dans le montage d’un dispositif (objectifs, moyens, méthodes, techniques, outils…)
  • Les modalités digitales en présentiel et distanciel
  • L’approche systémique de l’évaluation par le sens

Module 4 : La mise en oeuvre d’une séquence pédagogique

  • Les six principes pour structurer une séquence
  • L’étape du démarrage et de la clôture de la séquence
  • La posture d’animateur face à des situations spécifiques (comportements, besoins, attitudes à adopter)
  • Les supports neuro-efficaces

  • Exposés théoriques et méthodologiques, études de cas, situations pratiques. Méthodes interactives basées sur l’apprentissage coopératif. Remise de documents pédagogiques et d’évaluation

  • Psychologue clinicienne et diplômée de l’EHESP (CAFDES), Erica Estevan est formatrice consultante et coach certifiée auprès des ESSMS, pour l’élaboration & la mise en oeuvre des démarches de projets, d’évaluation, d’expertise, de coaching et de CODEV. À ce titre, elle a conçu et formalisé un cadre de référence théorique et pratique, traduit aujourd’hui au sein de plusieurs organisations sociales et médico -sociales.

  • La formation proposée s’appuie sur l’expérimentation et la mise à disposition d’outils concrets, opérationnels et accessibles en vue d’une mise en oeuvre sur le terrain. À l’issue de la formation, les participants disposeront d’une méthodologie transférable à leur contexte d’intervention. Afin de s’assurer de l’appropriation des contenus et du développement de leurs compétences au regard de la thématique traitée, des supports d’évaluation seront mis à disposition (avant, pendant et après les séquences de formation) : tests de positionnement, mises en situation et réflexions autour de cas pratiques.
  • Un livret de fin de formation (supports d’évaluation accompagnés d’une formalisation des contenus) ainsi qu’une attestation de développement des compétences seront transmis aux participants, après la réalisation du test de positionnement final (obtention d’une note de 10/20 minimum) .

  • erica.estevan@orange.fr

  • En INTRA : 10000 euros
  • En INTER : 2352 euros pour un financement employeur & 1960 euros pour un financement personnel

Traduction