• Groupe de 12 participants maximum
• Professionnels, membres de l’équipe pluri-professionnelle, en contact avec les personnes accueillies
• Prérequis : être accompagnant en fonction d’éducateur, moniteur-éducateur, AES…

• Concevoir l’accompagnement et la situation des personnes selon une approche holistique et intégrative
• Savoir mettre en place des outils méthodologiques au service de l’accompagnement
• Comprendre l’importance des émotions dans l’accompagnement selon les dernières recherches en neurosciences sociales

Jour 1 : Vers une prise en compte holistique et intégrative de l’être humain

• Les apports des neurosciences sociales : vers une approche interactionnelle basée sur les émotions
• La plasticité cérébrale : le développement de tissages synaptiques et neuronaux
• La vision intégrative corps/esprit (les apports de la médecine quantique)
• La liaison entre nos trois cerveaux : le processus de somatisation - les recherches actuelles autour certaines maladies

Jour 2 : La formation des régions cérébrales et le développement de la vie affective/émotionnelle

• La maturation cérébrale et les incidences en termes de prise de décision
• Le développement du cerveau des adolescents
• La fixation traumatique et le processus de résilience
• Les phénomènes de violence et les mécanismes de la régulation émotionnelle

Jour 3 : Un nouveau paradigme en termes d’accompagnement

• Les principaux courants idéologiques et leurs implications en matière d’accompagnement
• Le cerveau humain a besoin « d’amour » : le rôle des neurones miroirs et en fuseau, de l’ocytocine
• L’instauration d’une relation d’alliance : le portage psychique des émotions et le concept de « juste proximité humaine »
• La coopération au changement : la relation à la situation problème (triptyque représentations/émotions/situation-fait)

Jour 4 : Les techniques et outils du changement - vers un équilibrage homéostatique

• Le questionnaire à échelle avec une prise en compte de la dynamique émotionnelle
• Le recadrage et l’auto-recadrage
• Le récit alternatif porteur de sens, l’arbre de vie, le parcours de vie
• Les cartes narratives

• Exposés théoriques et méthodologiques, études de cas, situations pratiques. Méthodes interactives basées sur l’apprentissage coopératif. Remise de documents pédagogiques et d’évaluation.

• Psychologue clinicienne et diplômée de l’EHESP (CAFDES), Erica Estevan est formatrice consultante et coach certifiée auprès des ESSMS, pour l’élaboration & la mise en œuvre des démarches de projets, d’évaluation, d’expertise, de coaching et de CODEV. À ce titre, elle a conçu et formalisé un cadre de référence théorique et pratique, traduit aujourd’hui au sein de plusieurs organisations sociales et médico -sociales.

• La formation proposée s’appuie sur l’expérimentation et la mise à disposition d’outils concrets, opérationnels et accessibles en vue d’une mise en oeuvre sur le terrain. À l’issue de la formation, les participants disposeront d’une méthodologie transférable à leur contexte d’intervention. Afin de s’assurer de l’appropriation des contenus et du développement de leurs compétences au regard de la thématique traitée, des supports d’évaluation seront mis à disposition (avant, pendant et après les séquences de formation) : tests de positionnement, mises en situation et réflexions autour de cas pratiques.
  Un livret de fin de formation (supports d’évaluation accompagnés d’une formalisation des contenus) ainsi qu’une attestation de développement des compétences seront transmis aux participants, après la réalisation du test de positionnement final (obtention d’une note de 10/20 minimum) .

• erica.estevan@orange.fr

• En INTRA : 5000 euros