• Groupe de 12 participants maximum
• Professionnels, membres de l’équipe pluri-professionnelle, en contact avec les personnes accueillies
• Prérequis : être accompagnant en fonction d’éducateur, moniteur-éducateur, AES…

• Comprendre les enjeux et spécificités des ateliers de philosophie en direction des participants
• Pouvoir adopter une posture socratique afin de favoriser une réflexion partagée au sein de l’atelier
• Savoir créer les conditions pour que les personnes exercent leurs droits et mettent du sens à ce qu’elles vivent

Jour 1 : Un changement de paradigme : la juste proximité relationnelle

• Les principaux courants idéologiques et leurs implications
• Le fonctionnement cognitif en termes d’apprentissage et de prise de décision (travaux d’Olivier Houdé)
• La relation d’alliance éducative : l’importance de « la niche sensorielle » et des figures d’attachement
• La coopération au changement

Jour 2 : La mise en oeuvre d’un accompagnement fondé sur « le sens de la vie »

• Les sept voies possibles pour donner un sens à sa vie : en appui des courants philosophiques et spirituels
• Les caractéristiques du sens : la signifiance – l’appartenance – la cohérence – l’orientation
• Les sources du sens selon la psychologie existentialiste
• L’accompagnement au sens : la logothérapie de Viktor Frankl

Jour 3 : L’émergence d’une pensée critique et réflexive avec les ateliers de philosophie

• Sens, enjeux et principes des ateliers de philosophie
• Les caractéristiques de la posture socratique
• Les thématiques abordées
• Les modes d’animations : spécificités et implications

Jour 4 : Les techniques et outils du changement

• Le questionnaire à échelle avec une prise en compte de la dynamique émotionnelle
• Le partage social des émotions et la pratique de (re)cadrage
• Le récit alternatif porteur de sens, l’arbre de vie, le parcours de vie
• Les cartes narratives

• Exposés théoriques et méthodologiques, études de cas, situations pratiques. Méthodes interactives basées sur l’apprentissage coopératif. Remise de documents pédagogiques et d’évaluation.

• Psychologue clinicienne et diplômée de l’EHESP (CAFDES), Erica Estevan est formatrice consultante et coach certifiée auprès des ESSMS, pour l’élaboration & la mise en œuvre des démarches de projets, d’évaluation, d’expertise, de coaching et de CODEV. À ce titre, elle a conçu et formalisé un cadre de référence théorique et pratique, traduit aujourd’hui au sein de plusieurs organisations sociales et médico -sociales.

• La formation proposée s’appuie sur l’expérimentation et la mise à disposition d’outils concrets, opérationnels et accessibles en vue d’une mise en oeuvre sur le terrain. À l’issue de la formation, les participants disposeront d’une méthodologie transférable à leur contexte d’intervention. Afin de s’assurer de l’appropriation des contenus et du développement de leurs compétences au regard de la thématique traitée, des supports d’évaluation seront mis à disposition (avant, pendant et après les séquences de formation) : tests de positionnement, mises en situation et réflexions autour de cas pratiques.
  Un livret de fin de formation (supports d’évaluation accompagnés d’une formalisation des contenus) ainsi qu’une attestation de développement des compétences seront transmis aux participants, après la réalisation du test de positionnement final (obtention d’une note de 10/20 minimum) .

• erica.estevan@orange.fr

• En INTRA : 5000 euros