• Groupe de 12 participants maximum
• Professionnels, membres de l’équipe pluri-professionnelle, en contact avec les personnes accueillies
• Prérequis : être accompagnant en fonction d’éducateur, moniteur-éducateur, AES…

• Développer des connaissances sur le fonctionnement psychique des enfants et adolescents
• Repérer les signes cliniques et leur contexte d’émergence
• Acquérir des outils méthodologiques pour accompagner les enfants et adolescents

Jour 1 : L’approche clinique de la régulation des émotions

• L’évolution et les caractéristiques de l’attachement au cours de l’enfance & de l’adolescence
• La corrélation entre les troubles psychiques émergeants et la régulation des émotions
• La régulation des émotions chez les enfants et adolescents à développement atypique
• La régulation des émotions et les spécificités des enfants & adolescents à haut potentiel

Jour 2 : Les tentatives de régulation émotionnelle

• Les stratégies dysfonctionnelles en matière de régulation émotionnelle
• Les processus qui orientent l’attention : la rumination et le déni
• Les mécanismes qui entravent le changement cognitif
• La suppression expressive et les addictions

Jour 3 : Les signes cliniques des principaux troubles psychiques émergeants

• Les épisodes dépressifs majeurs – l’anxiété généralisée – les troubles obsessionnels compulsifs
• Les troubles du comportement alimentaire – les troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité
• Les troubles bipolaires – bordeline ou psychotiques (pour les adultes)
• Les addictions

Jour 4 : Le processus de fixation traumatique

• Les différentes formes de traumatisme : simple et complexe
• Les mécanismes de la mémoire traumatique et les effets sur le développement du cerveau
• Les caractéristiques du traumatisme sexuel
• Les implications en termes d’accompagnement

• Exposés théoriques et méthodologiques, études de cas, situations pratiques. Méthodes interactives basées sur l’apprentissage coopératif. Remise de documents pédagogiques et d’évaluation.

• Psychologue clinicienne et diplômée de l’EHESP (CAFDES), Erica Estevan est formatrice consultante et coach certifiée auprès des ESSMS, pour l’élaboration & la mise en œuvre des démarches de projets, d’évaluation, d’expertise, de coaching et de CODEV. À ce titre, elle a conçu et formalisé un cadre de référence théorique et pratique, traduit aujourd’hui au sein de plusieurs organisations sociales et médico -sociales.

• La formation proposée s’appuie sur l’expérimentation et la mise à disposition d’outils concrets, opérationnels et accessibles en vue d’une mise en oeuvre sur le terrain. À l’issue de la formation, les participants disposeront d’une méthodologie transférable à leur contexte d’intervention. Afin de s’assurer de l’appropriation des contenus et du développement de leurs compétences au regard de la thématique traitée, des supports d’évaluation seront mis à disposition (avant, pendant et après les séquences de formation) : tests de positionnement, mises en situation et réflexions autour de cas pratiques.
  Un livret de fin de formation (supports d’évaluation accompagnés d’une formalisation des contenus) ainsi qu’une attestation de développement des compétences seront transmis aux participants, après la réalisation du test de positionnement final (obtention d’une note de 10/20 minimum) .

• erica.estevan@orange.fr

• En INTRA : 5000 euros